이용자용 두 줄과 담당자용 표를 따로 만들어요

오늘의 질문

손님에게는 층별 안내를, 서점 직원에게는 책 번호와 재고표를 따로 주는 것과 같아요.

아직 답을 몰라도 괜찮아요. 아래 작은 예시를 보고 먼저 예상해 보세요.

왜 배우는지 쉬운 설명 보기

누구에게나 같은 긴 표를 주지 않으면서도 각 사람이 책임 있게 행동할 만큼의 내용을 받을 수 있어요.

01 · 혼자 확인해요

연습한 문제를 다시 풀며 혼자 확인하기

지금은 방금 연습한 문제를 다시 보는 시간이에요.아직 “완전히 익혔다”고 기록하지 않아요. 나중에 모양이 다른 문제도 도움 없이 풀면 그때 다시 확인할 수 있어요.

선생님과 검토자가 보는 확인 기준처음 풀 때는 이 숫자를 몰라도 괜찮아요.

답과 과정 확인: 80% 이상
내 말로 설명: 80% 이상
막힌 곳 고치기: 80% 이상
다른 문제에 써보기: 80% 이상

스스로 확인하며 작성 중인 답0 / 4

01
먼저 생각하기 · 기초
답을 보기 전에 먼저 예상하기
짧은 이야기
같은 라켓 대여를 학생 알림과 담당자 상태 확인에 사용합니다. 한 화면에서는 한 가지 판단에만 집중한다. 정확한 이름보다 생활 장면의 근거를 먼저 적고, 답을 본 뒤에는 처음 생각과 달랐던 자리를 자기 말로 고친다.
이번에 해볼 것
그림 A: 학생에게는 우산 상태 확인과 반납 때를 한 장에, 담당자에게는 번호와 전후 상태를 표로 만들었어요. 그림 B: 학생 안내에서 어려운 관리 번호만 지웠을 뿐, 담당자용 문장과 칸 순서를 그대로 복사했어요. 설명을 열기 전에 어느 그림이 쉬운 뜻과 더 맞는지 먼저 고르세요. 두 그림에서 판단을 바꾼 한 곳도 적으세요.
먼저 볼 것
- 수업에서 본 장면: 학생에게는 우산 상태 확인과 반납 때를 한 장에, 담당자에게는 번호와 전후 상태를 표로 만들었어요.
- 문제를 읽기 전에 보는 쉬운 뜻: 같은 원래 내용에서 읽는 사람과 그 사람이 할 일에 맞춰 서로 다른 두 가지 안내를 만든 결과예요.
- 글이나 답을 제안하는 도구의 설명을 보기 전에 내 선택과 그렇게 생각한 까닭을 먼저 적는다.
- 실제 이름, 주소, 연락처, 생년월일, 얼굴 사진과 학교·회사의 비공개 자료 대신 수업용 가상 장면만 사용한다.
까닭을 함께 쓰는 설명 · 혼자 고른 답과 까닭 한 줄완벽하지 않아도 괜찮아요. 내 생각을 짧은 한 문장으로 적어 보세요.
연습과 같은 문제를 다시 풀어 보는 시간이에요. 힌트 없이 먼저 생각해 보세요. 지금 적은 답은 바로 합격으로 기록되지 않아요.
답과 설명 함께 비교

한꺼번에 여덟 문제를 펼치지 않아요. 내 생각을 적고 맞춰 볼 기준을 확인하면 다음 문제 하나만 열립니다.

4개 답이 남았습니다.

02 · 나중에 한 번 더

모양이 다른 문제에서도 같은 생각을 써봐요

집, 학교, 가게, 도서관 중 보지 않은 장면을 골라 남길 것, 뺄 것, 다르게 판단할 장면과 고른 까닭을 한 줄씩 적어 보세요.

혼자 확인하기

처음 보는 비슷한 문제를 도움 없이 다시 풀고, 달라진 첫 지점을 내 말로 설명해 보세요.

혼자 해냈다고 볼 기준 보기선생님이나 검토자와 결과를 확인할 때 사용할 기준이에요.

집, 학교, 가게, 도서관 중 보지 않은 장면을 골라 남길 것, 뺄 것, 다르게 판단할 장면과 고른 까닭을 한 줄씩 적어 보세요. 도구와 공개 답 없이 쉬운 뜻, 남길 내용, 뺄 내용, 다른 장면과 내 확인 답을 먼저 적는다.

도구가 만든 결과를 실제 장면 “학생에게는 우산 상태 확인과 반납 때를 한 장에, 담당자에게는 번호와 전후 상태를 표로 만들었어요.”과 다르게 판단할 장면 “학생 안내에서 어려운 관리 번호만 지웠을 뿐, 담당자용 문장과 칸 순서를 그대로 복사했어요.”에 각각 대어 보고, 빠진 내용·근거 없이 더한 내용·뜻이 바뀐 곳을 고친다.